UNIDAD 3. De la reflexión y el análisis, al diseño de planeaciones e intervención en el aula

PRÓPOSITO.

En esta unidad el estudiante diseñará planeaciones y secuencias didácticas de los campos de formación académica académica, recuperará los enfoques del plan y programas de estudio, el nivel, grado, modalidad –general [escuela de organización completa, multigrado y unitaria], indígena, otras-, los contextos socioculturales, ideológicos y lingüísticos, así como las características particulares de los alumnos y sus condiciones de aprendizaje. Analizará y reflexionará la pertinencia, relevancia de sus planeaciones y secuencias didácticas, al igual que los recursos materiales y tecnológicos que empleó durante la enseñanza.

COMPETENCIAS PERFIL DE EGRESO QUE SE FAVORECIERÓN:

 

• Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional. Para eso se realizaron los diagnósticos mencionados en la UNIDAD 2, y tomar en cuenta sus resultados, para realizar mi planeación.
• Aplica el plan y programas de estudio para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos. Me base en los Planes y Programas, para realizar mi planeación acorde al grado que tengo, y los contenidos que se me asignaron.
• Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares, psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje incluyentes que respondan a las necesidades de todos los alumnos en el marco del plan y programas de estudio.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa para mejorar los aprendizajes de sus alumnos.
• Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.

 

Competencias de la unidad de aprendizaje 

• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio en función del logro de aprendizaje de sus alumnos, asegurando la coherencia y continuidad entre los distintos grados y niveles educativos. 
• Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje de los alumnos en los diferentes campos, áreas y ámbitos que propone el currículum, considerando los contextos y su desarrollo. 
• Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje de acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de los alumnos. 
• Selecciona estrategias que favorecen el desarrollo intelectual, físico, social y emocional de los alumnos para procurar el logro de los aprendizajes. 
• Emplea los medios tecnológicos y las fuentes de información científica disponibles para mantenerse actualizado respecto a los diversos campos de conocimiento que intervienen en su trabajo docente. 
• Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia. 
• Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar. 
• Decide las estrategias pedagógicas para minimizar o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación asegurando una educación inclusiva

En la presente Unidad de Aprendizaje 3. De la reflexión y el análisis, al  diseño de planeaciones e intervención en el aula. Se realizaron dos evidencias.

1. Planeaciones. (Presione para ver)
2. Informe de prácticas. (Presione para ver)

Se realizo la planeación en base a Diaz Barriga, nos guiamos de el, menciona que la planeación debe tener INICIO, DESARROLLO, CIERRE Y EVALUACIÓN, también los diagnósticos que aplicamos con anterioridad y que se pueden observar en la Unidad 2, nos ayudaron para conocer los conocimientos que tienen nuestros alumnos y realizar mi planeación en base a mi grupo y sus necesidades, el adaptar la planeación a mis alumnos. La planificación didáctica constituye un elemento central dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos, cumple un rol primordial en el desempeño docente pues con ella se traza el camino a recorrer respondiendo a una propuesta educativa. 

La secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que tengan un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención docente, de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones problemáticas, con el fin de que la información a la que va a acceder el estudiante en el desarrollo de la secuencia sea significativa, que tenga sentido y pueda abrir un proceso de aprendizaje . (Díaz Barriga) 

En esta jornada de prácticas intervine solo en tres materias, (Lengua materna, Matemáticas, conocimiento del medio) la titular del grupo le asignó todos los contenidos que tenía que abordar para la semana de prácticas, los cuales fueron; lo que comemos  aquí y allá, de lengua materna, magnitudes y medidas, matemáticas, exploración de la naturaleza, conocimiento del medio.

El informe de practicas me ayudo a reflexionar de mi intervención docente y el como la lleve acabo y como se puede mejorar, que retos me llevo para la próxima intervención que tenga. 

• Aprender a mejorar mi planeación.
• Mejorar mi intervención, buscar estrategias que capten la atención del grupo para facilitar la adquisición del aprendizaje.
• Mejorar el compromiso con mis trabajos y con mis alumnos.
• Poder lograr que mos alumnos alcancen todos los aprendizajes,
• Realizar actividades mas complejas. 
• Tener una mejor comunicación con los alumnos y saber abrirme más con ellos.
• Mejorar mi forma de explicar.
• Saber adaptarme a mis grupos.
• Mejorar como estudiante para mi futuro docente.